boremeКнига. Чтение. МедиасредаBook. Reading. Media2949-6063SPSTL SB RAS10.20913/BRM-3-1-4boreme-100Research ArticleИССЛЕДОВАНИЯRESEARCHESСоциологическое исследование «Чтение детей и подростков. Роль родителей – 2024»: особенности подхода и методологииSociological Study “Reading of Children and Adolescents. The Role of Parents – 2024”: Features of Scientific Approach and Methodologyhttps://orcid.org/0009-0002-9251-9055ЧудиноваВ. П.ChudinovaV. P.

отдел социологии, психологии и педагогики детского чтения

119049; Калужская пл., 1, Mосква

Vera P. Chudinova, Candidate of Pedagogical Sciences, Chief Researcher

Department of Sociology, Psychology and Pedagogy of Children’s Reading

119049; Kaluzhskaya pl., 1; Moscow

chudvp@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1183-0766КолосоваЕ. А.KolosovaE. A.

отдел социологии, психологии и педагогики детского чтения

119049; Калужская пл., 1, Mосква

Elena A. Kolosova, Candidate of Sociological Sciences, Associate Professor, Head of the Department

Department of Sociology, Psychology and Pedagogy of Children’s Reading

119049; Kaluzhskaya pl., 1; Moscow

the_shmiga@mail.ruРоссийская государственная детская 6и6лиотекаРоссияRussian State Children’s LibraryRussian Federation202526062025313946Copyright © Чудинова В.П., Колосова Е.А., 20252025Чудинова В.П., Колосова Е.А.Chudinova V.P., Kolosova E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://boreme.gpntbsib.ru/jour/article/view/100

   Цель статьи - представить осо6енности подходов и методологии всероссийского социологического исследования, посвященного роли родителей в чтении детей и подростков, которое провел Bсероссийский центр изучения о6щественного мнения по заказу Российской государственной детской 6и6лиотеки (РГДБ) в 2024 г.

   B рамках многолетнего мониторинга, который ведут специалисты РГДБ, 6ыл со6ран массив данных для изучения динамики в детском и семейном чтении. Рассмотрены теоретические подходы к определению понятия «семейное чтение», представлены различные ракурсы в изучении детского и семейного чтения в отечественной и зару6ежной науке. Показаны ключевые изменения, произошедшие в семье как социальном институте, повлиявшие на процессы детского и семейного чтения. Подро6но изложена программа социологического исследования, включающая цель, задачи, гипотезы. Oписана методология исследования, которая 6ыла подготовлена на основе анкеты, созданной в 2006 г. Представлены результаты, которые отражают современную ситуацию с чтением детей и подростков глазами родителей. Bыявлены про6лемы детского и семейного чтения в современной России, даны рекомендации по изменению сложившихся негативных тенденций, а также о6означены положительные тренды, которые следует укреплять и развивать.

   The purpose of the article is to present the specifics of the approaches and methodology in the All–Russian sociological study related to the role of parents in reading for children and adolescents.

   This study was conducted by the All­ Russian Center for the Study of Public Opinion commissioned by the Russian State Children’s Library in 2024. Over a long period of time, specialists of the Russian State Children’s Library collected a data set to study the dynamics of children’s and family reading. Theoretical approaches to defining the concept of “family reading” as well as various perspectives in the study of children’s and family reading in the Russian and foreign science are considered. The authors presented the key changes that have occurred in family as a social institution, influencing the processes of children’s and family reading. The program of sociological research (including the goal, tasks, and hypotheses) is described in detail. The results that reflect the current situation with children and adolescents’ reading through the eyes of parents are shown. This study allowed to identify the problems of children’s and family reading in Russia and gave recommendations for changing the existing negative trends. The positive trends that should be strengthened and developed are identified.

семейное чтениедетская литературачтение детейчтение подростковсоциология детстваизучение чтенияfamily readingchildren’s literaturereading for children and adolescentssociology of childhoodthe study of readingReferencesАрзамасцева И. Н., Николаева С. А. Детская литература : учебник. Москва: Академия, 2012. 574 с.Arzamastseva IN and Nikolaeva SA (2012) Children’s literature: textbook. Moscow: Akademiya. (In Russ.)Бородина В. А., Бородин С. М. Семейное чтение // Чтение : энцикл. слов. Москва, 2021. С. 221–222.Borodina VA and Borodin SM (2021) Family reading. Chtenie: entsikl. slov. Moscow, pp. 221–222. (In Russ.)Горенинцева В. Н., Губайдуллина А. Н., Подкладова Т. Д. Семейное чтение как помогающая практика в условиях социально-культурных трансформаций. Томск: Изд. дом Том. гос. ун-та, 2019. 208 с.Gorenintseva VN, Gubaidullina AN and Podkladova TD (2019) Family reading as a helping practice in the context of socio-cultural transformations. Tomsk: Izd. dom Tom. gos. un-ta. (In Russ.)Детское чтение в России / авт.-сост.: М. А. Веденяпина, О. П. Мезенцева, Е. А. Колосова [и др.]. Москва: РГДБ, 2014. 114 с.Vedenyapina MA, Mezentseva OP and Kolosova EA [et al.] (comps) (2014) Children’s reading in Russia. Moscow: RGDB. (In Russ.)Колосова Е. А. Трансформация чтения детей и подростков в России: по результатам сравнительного исследования 2006–2021 гг. // Русская литература в полилингвальном мире: вопросы аксиологии, поэтики и методики : материалы III Междунар. науч.-практ. конф. (25 февр. 2022 г.). Москва, 2023. С. 306–310.Kolosova EA (2023) The transformation of children’s and adolescents’ reading in Russia: based on the results of a comparative study of 2006–2021. Russkaya literatura v polilingval’nom mire: voprosy aksiologii, poetiki i metodiki : materialy III Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. (25 fevr. 2022 g.). Moscow, pp. 306–310. (In Russ.)Мелентьева Ю. П. Семейное чтение: теоретический аспект // Библиосфера. 2011. № 4. С. 11–14.Melent'eva YuP (2011) Family reading: a theoretical aspect. Bibliosphere 4: 11–14. (In Russ.)СоциоДиггер. Т. 1, вып. 2. Семья и родительство. Москва : ВЦИОМ, 2020. URL: https://sociodigger.ru/fileadmin/user_upload/2020_02_7ya_roditelstvo/2020_02.pdf (дата обращения 10. 01. 2025).(2020) SocioDigger. Vol. 1, iss. 2. Family and parenting. Moscow: VTsIOM. (In Russ.) URL: https://sociodigger.ru/fileadmin/user_upload/2020_02_7ya_roditelstvo/2020_02.pdf (accessed 10. 01. 2025).Черняк М. А. Детская литература в «толстых» журналах: к вопросу о трансформации модели детского чтения // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. 2024. Т. 46, № 5. С. 77–84.Chernyak MA (2024) Children›s literature in «thick» magazines: on the issue of the transformation of the model of children›s reading. Uchenye zapiski Petrozavodskogo gosudarstvennogo universiteta 46 (5): 77–84. (In Russ.)Чудинова В. П. Детское чтение. Негативные последствия развития медиасреды // Дети и культура. Москва, 2007. С. 131–164.Chudinova VP (2007) Children›s reading. Negative consequences of the development of the media environment. Deti i kul’tura. Moscow, pp. 131–164. (In Russ.)Чудинова В. П. Чтение детей и подростков в России: смена модели чтения // Дети и библиотеки в меняющейся медиасреде. Москва, 2004. С. 9–26.Chudinova VP (2004) Reading by children and adolescents in Russia: changing the reading model. Deti i biblioteki v menyayushcheisya mediasrede. Moscow, pp. 9–26. (In Russ.)Чудинова В. П. Чтение и литературные предпочтения школьников поколения Z: социокультурный контекст // Обсерватория культуры. 2018. Т. 15, № 6. С. 668–681.Chudinova VP (2018) Reading and literary preferences of schoolchildren of generation Z: a sociocultural context. Observatoriya kul’tury 15 (6): 668–681. (In Russ.)Чудинова В., Колосова Е. Междисциплинарный подход к изучению детского чтения: социологические, психолого-педагогические и библиотековедческие исследования // INFOLIB : информационно-библиотечный журнал. 2023. № 4. С. 8–16. doi: 10.34920/2181-8207/2023/4-088Chudinova V and Kolosova E (2023) Interdisciplinary approach to the study of children’s reading: sociological, psychological, pedagogical and library science research. INFOLIB : informatsionno-bibliotechnyi zhurnal 4: 8–16. (In Russ.) doi: 10.34920/2181-8207/2023/4-088Чудинова В. П., Колосова Е. А. Роль семьи в приобщении детей к чтению // Доклады Научного совета по проблемам чтения РАО. Москва, 2024. Вып. 22: Материалы научно-практической конференции РАО «Семейное чтение – традиционная российская ценность: история и современность» (Москва, 9–10 окт. 2024 г.). С. 130–142.Chudinova VP and Kolosova EA (2024a) The role of the family in involving children in reading. Doklady Nauchnogo soveta po problemam chteniya RAO = Reports of the Scientific Council on Reading Problems of RAE. Moscow, iss. 22, pp. 130–142. (In Russ.)Чудинова В. П., Колосова Е. А. Чтение детей и подростков в семье. Роль родителей (первые результаты всероссийского исследования) // Современные проблемы книжной культуры: основные тенденции и перспективы развития : материалы XVII Белорус.-Рос. науч. конф. (Москва, 27–28 нояб. 2024 г.). Москва ; Минск, 2024. С. 651–656.Chudinova VP and Kolosova EA (2024b) Reading of children and teenagers in the family. The role of parents (first results of the all-Russian study). Sovremennye problemy knizhnoi kul’tury: osnovnye tendentsii i perspektivy razvitiya: materialy XVII Belorus.-Ros. nauch. konf. (Moskva, 27–28 noyab. 2024 g.). Moscow, Minsk, pp. 651–656. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.