Ларионова Марина Бариевна, кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой
ул. Машиностроителей, 11, Екатеринбург, 620012
Larionova Marina B., Candidate of Historical Sciences, Associate Professor, Head of Department
Mashinostroiteley str., 11, Yekaterinburg, 620012
Цель статьи - на основании отчетов библиотек учебных заведений системы Государственных трудовых резервов провести анализ такой массовой работы с учащимися, как «громкие читки», выявить частоту их организации, круг авторов и тем. В научный оборот впервые вводятся архивные материалы, связанные с организацией в 1951 г. «громких читок» в профессиональных училищах Свердловской области. Подобная работа считалась в советское время действенным инструментом формирования мировоззрения и культурных ценностей будущих представителей рабочего класса, владеющих профессией и обладающих определенным уровнем культуры и образования. «Громкие читки» рассматривались как важная составляющая проведения досуга учащихся во внеучебное время. Хотя сложно однозначно утверждать, как воспринимались учащимися эти мероприятия, но совершенно точно можно говорить, что каждый подросток задумывался о человеческих ценностях, добре и зле, неправде и справедливости, необходимости защищать слабых, подвигах и проступках, героях и идеальных образах известных людей. Такая форма воспитательной работы и проведения досуга, с одной стороны, способствовала тотальной регламентации жизни подростка, четко определяя занятость в свободное время в пользу массового и коллективного, но, с другой стороны – имела и положительное влияние в плане повышения уровня образованности и идеологической грамотности и литературного вкуса будущих рабочих.
The goal of the article is to analyze such student outreach program as “Loud readings” to identify the frequency of their organization, the range of authors and topics. The study based on the educational institutions reports of the State Labor Reserves System. Archival materials refer to “Loud readings” in vocational schools in the Sverdlovsk region in 1951 are introduced into scientific circulation. This type of library service was considered in Soviet times as an effective tool for forming the worldview and cultural values of future representatives of the working class who owned a profession and had a certain level of culture and education. “Loud readings” considered as an important component of student leisure time during extracurricular activities. This program contributed to the total regulation of a teenager’s life, clearly defining employment in his leisure time in favor of mass and collective. On the other hand, it also had a positive impact in terms of increasing the level of education and ideological literacy and literary taste of future workers.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.